关注学生视角提升备课效度

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摘要众所周知,备课时,教师应该去钻研教材、了解学生,并在此基础上选择合适的教法和学法。但一旦这些属于理论范畴的规定成为教师日常工作中的显形行为时,教师往往会忽视其中的一点:即对学生学习心理、学习行为甚至包括学习现状的研究。这样缺失学生视角的备课,在课堂试行的过程中往往很容易导致我们美好的教学预设不能转化为令人心动的教学现实。

作者周峰

机构地区江苏省丹阳市新桥中心小学

出处《中国农村教育》 2020年第16期55-55,共1页

关键词钻研教材教学预设学生视角教学现实学习现状备课学生学习心理理论范畴

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中国农村教育

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