摘要
目的 系统性评价OSCE考核方式对护理在校生临床操作技能水平的影响.方法 计算机检索中国知网、万方数据库、维普数据库、中国生物医学文献数据库、PubMed、EBSCO、Springer Link数据库中关于OSCE教学法对护理在校生临床操作技能水平影响的随机对照试验,由3名研究者对相关文献进行筛选和资料提取,并对符合Cochrane偏倚风险判断标准的文献进行Meta分析.结果 共纳入14篇RCT文献.Meta分析结果显示:(1)临床操作技能考核理论成绩中OSCE考核模式与传统考核方式相比具有统计学差异(P<0.05);(2)临床操作技能实训考核中OSCE考核模式与传统考核方式相比具有统计学差异(P<0.001),但在内科护理学实训成绩中OSCE考核模式与传统考核方式相比并无统计学差异(P=0.15>0.05).结论 OSCE考核模式可提高护理在校生总体的临床理论成绩和临床操作技能水平,但是对护理专科生临床操作技能的影响效果不显著.
出处
《卫生职业教育》
2020年第16期148-151,共4页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
山东省自然科学基金(ZR2018MH038)。
作者简介
通讯作者:王清路。
