摘要
基于八年的教师科研能力专题培训探索,围绕农村教师科研工具掌握主题,沿着"形成问题初始表征-制定计划选择操作-执行计划-重构问题表征-再设计与实施"的问题解决技术路线,关注"六个ZHEN问题";形成了适用一线教师科研能力提升的"科研方法课程套""基于问题解决的科研工具掌握流程""师-群-校科研专业辐射带",为破解农村教师的科研困境、提升教师专业思维品质、改进日常教育行动提供了可借鉴的培训策略。
出处
《中小学教师培训》
2020年第7期10-15,共6页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2012-2019年度北京市教育委员会专项向基础教育倾斜“首都师范大学与远郊区区域教育合作”(项目编号:PXM2019_014203_500029)
2012-2019年度北京市教育委员会专项向基础教育倾斜“高校支持中小学发展的‘四位一体模式’与校本化行动案例的实践推广研究”(项目编号:PXM2019_014203_500027)。
作者简介
王海燕,博士,教授,首都师范大学教师教育学院副院长,研究方向:教师教育、历史教育、课程与教学论;杨光,博士,副教授,研究方向:教师教育、课程与教学论、地理教育。
