摘要
教学应该是一种慢艺术!因为学生是幼小的,他们是需要教师耐心等待的,这样他们才会在教师的耐心呵护下走向数学神圣的殿堂。在小学数学教学中,教师应学会把教学节奏放慢,以照顾到更多的学生,关注到学生的个性化学习,使学生有独立思索的时空、合作探究的机会等,让顺利学习成为必然,让个性飞扬成为必然。慢下来,静待花开,教学必定会更加精彩!
出处
《小学教学参考》
2020年第17期58-59,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题“小学概念深度教学的实践研究”研究成果(课题编号:1904285)。
