议题式教学中的深度学习被引量：3

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摘要深度学习更加尊重学生的主体地位,在真实情境中主动建构知识、生成知识;更加注重学生学习过程中思维的发散与碰撞,在观点争鸣中形成理性思维;更加注重学生知识迁移能力和学以致用的能力,在延伸探究中将理论与实际巧妙结合起来;更加注重学生内心的学习体验与感受,在价值提升引领中滋养学生心灵,落实学科核心素养。

作者吴先丹

机构地区陕西省西咸新区秦汉中学

出处《中学政治教学参考》北大核心 2020年第10期36-37,共2页 Teaching Reference of Middle School Politics

关键词深度学习知识迁移能力学科核心素养真实情境学生心灵价值提升主动建构观点争鸣

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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中学政治教学参考

2020年第10期

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