摘要
碎片化学习就是学生自主利用碎片时间、空间,借助移动互联网工具进行零碎内容学习。在查阅相关文献资料后,确定碎片化学习管理指标的三个维度:学习时间、学习资源、学习反思。通过问卷调查大学生碎片化学习管理现状,发现学生在进行碎片化学习过程中缺乏明确的学习目标与计划及资源分享意识。并从学习目标、学习计划、资源共享意识与整合能力、反思意识几个方面提出参考性建议。
出处
《电脑知识与技术》
2020年第7期37-39,共3页
Computer Knowledge and Technology
作者简介
袁博(1994-),女,云南师范大学在读硕士研究生,主要从事智慧教育研究;赵静静(1992-),女,云南师范大学在读硕士研究生,主要研究方向为学生学习影响因素;杨冬梅(1994-),女,云南师范大学在读硕士研究生,主要研究方向为碎片化学习及其相关影响因素。
