摘要
整体把握教学内容,是确定"什么需要教""什么不需要教"的前提"教什么"的问题自然极为重要。但"教什么"的背后,隐含着另一个同样重要的问题,即"不教什么"。只有清楚"不教什么","教什么"才能真正显现出来、清晰起来、确定下来。在课程设计阶段,"教什么"是课程设置与内容选择必须回答的问题,关乎教育目的的达成。在教学实施阶段,"教什么"的问题转化为"什么需要教""什么不需要教".
出处
《中国民族教育》
2020年第4期19-19,共1页
Ethnic Education of China
作者简介
郭华,北京师范大学教育学部教授,博士生导师,主要研究领域为课程与教学论、教育社会学等。
