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引导、质疑、锐辩:善用课堂评价,促进思辨能力发展

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摘要语文教学中,部分教师的课堂教学评价语简单机械,启发、引导学生的效果较弱,长此以往,不利于学生发展。笔者利用课堂评价,从"引导"上下功夫、"质疑"中出精彩、"锐辩"中促发展三个方面,引导学生掌握学习方法,学会质疑问难,培养思辨能力与批判性思维方式,从而促进深度学习,提高语文综合素养。

作者张巧英叶寿荣

机构地区建瓯市建安街道中心小学建瓯市职业教育中心

出处《福建基础教育研究》 2020年第3期52-53,共2页

关键词课堂评价思辨能力深度学习学生发展

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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