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依托“四读”策略,渗透审美教育被引量：1

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摘要为了加深学生对语文阅读的理解,唤起学生的审美情感,文章从品读——体会意境、美读——丰富想象、赏读——唤起情感、辩读——升华认识四个方面阐述了依托"四读"策略渗透审美教育的具体方法。

作者陈佩丹

机构地区福建省泉州市云谷小学

出处《西部素质教育》 2020年第7期114-115,共2页 Western China Quality Education

关键词语文阅读 “四读”策略审美教育

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

作者简介陈佩丹(1974-),女,汉族,福建泉州人。

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参考文献1

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西部素质教育

2020年第7期

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