期刊文献+

从“数学表达能力的培养”到“深度教学” 被引量:21

在线阅读 下载PDF
导出
摘要 相对于“学会用数学的语言表达世界”,通过数学提升学生的表达能力应当说更为恰当;我们并应从“深度教学”的角度更深入地认识师生与学生间积极交流与互动的重要性。这也为数学教师的不同水准提供了新的诠释,包括若干具体的教学建议。
作者 郑毓信
机构地区 南京大学哲学系
出处 《教育视界》 2020年第5期4-10,共7页 The Horizon of Education
作者简介 郑毓信,教授,博士生导师,南京大学哲学系,邮编:210023。
  • 相关文献

参考文献10

二级参考文献37

  • 1郑毓信.“数学与思维”之深思[J].数学教育学报,2015,24(1):1-5. 被引量:111
  • 2郑毓信.数学的文化价值何在、何为——语文课反照下的数学教学[J].人民教育,2007(6):38-41. 被引量:58
  • 3波尔.原子物理学和人类知识论文续篇[M].北京:商务印书馆,1978.73.
  • 4爱因斯坦.爱因斯坦文集[M].第一卷.北京:商务印书馆,1976.
  • 5彭加莱.科学的价值[M].北京:光明日报出版社,1988.190.
  • 6NCTM. Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics [M]. 1989.
  • 7M Cole, Y Engestrom. A Cultural-historical Approach to Distributed Cognition [A]. G Salomon. Distributed Cognition: Psychological and Educational Consideration [C]. Cambridge University Press, 1993. 6-7.
  • 8P Ernest. Postmodernism and the Subject of Mathematics [A]. M Walshaw. Mathematics Education within the Postmodern [C]. Information Age Publishing, 2004. 30.
  • 9国际展望:90年代的数学教育(ICMI研究丛书之一)[M].上海:上海教育出版社,1990.79.
  • 10T Brown. Mathematics Education and Language-Interpreting Hermeneutics and Post Structuralism [M]. Kluwer, 1997.

同被引文献69

引证文献21

二级引证文献38

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部