新时代中学教研员专业成长的有效路径

在线阅读下载PDF

导出

摘要一、求真务实,提升素养,专业引领学科素养的提升是深化课程改革、促进教研员专业发展的重要环节。教研员的学科素养,不仅体现在对学科教育和学科专业知识的实质认知与整体把握,更体现于指导教师学科教学活动过程及方式的改良和变革。1.提升主体认知,丰富经验系统。为适应日新月异的教育教学改革发展需求,提升自身的综合能力和业务水平.

作者李晓菁

机构地区龙岩市教育科学研究院

出处《福建教育》 2020年第15期22-23,共2页

关键词教研员学科素养学科专业知识专业引领提升素养业务水平主体认知指导教师

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1钱旭升,方晨阳.中小学教研员自我效能的内在结构与水平特征[J].教育研究,2019,40(12):59-68. 被引量：5

福建教育

2020年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

新时代中学教研员专业成长的有效路径

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史