摘要
学龄期自闭症儿童在校期间的感觉统合训练存在效果不佳的问题,研究采用知觉-动作训练的方法尝试进行改善。本文以个案的形式进行行动研究,在经过一个阶段的感觉统合训练与知觉-动作训练介入后,个案感觉统合能力得到了良好的改善。研究发现,知觉-动作能力的发展有助于提高学龄期自闭症儿童感觉统合训练效果。
The effect of sensory integration training in school-age autistic children is not good.So in this study,the perceptual-motor training method is used to try to improve it.This paper carries out action research in the form of individual cases.After a stage of sensory integration training and the intervention of perceptual-motor training,the sensory integration ability of individual cases has been improved well.It was found that the development of perceptual-motor ability can improve the effect of sensory integration training in school-age autistic children.
作者
胡继南
李伟
Hu Ji'nan;Li Wei
出处
《科教文汇》
2020年第10期163-166,共4页
Journal of Science and Education
基金
2017年广州市天河区教育科学“十三五”规划一般课题“在培智学校运动康复课程中运用知动发展理论提高学生相关能力的实践研究”(课题编号:2017Y033)成果之一。
关键词
知觉动作
感觉统合
自闭症
神经平衡
特殊教育
perceptual-motor
sensory integration
autism
nerve balance therapy
special education
作者简介
胡继南(1987-),男,山东即墨人,硕士,特殊教育中小学一级教师,研究方向为特殊儿童知动训练;通讯作者:李伟(1987-),男,河北沧州人,硕士,特殊教育中小学一级教师,研究方向为特殊儿童心理健康,E-mail:153370324@qq.com。
