摘要
学习圆周运动时,部分学生不能从运动学的角度理解向心加速度,从而不能通过学习圆周运动深化对力和运动关系的理解,这不利于促进学生力和运动观念的形成。笔者在教学时,从运动学的角度,从速度的矢量运算和运动的合成与分解两个方向,引导学生探究了匀速圆周运动向心加速度和向心力的表达式,并利用推导的结果讨论了物体做向心运动和离心运动的条件。实现学生物理观念的形成和核心素养的培养。
出处
《物理教学探讨》
2020年第2期56-58,64,共4页
Journal of Physics Teaching
基金
北京市朝阳区何春生特级教师工作室和北京市朝阳区教育科学规划“十三五”课题“高中物理基于心智模型发展的建模教学的实践研究”(课题编号:YB1351161)的研究成果。
作者简介
何春生(1971-),男,中学高级教师,北京市特级教师,主要从事物理教学工作,现主要研究建模教学和学习进阶,曾获全国物理教学改革与创新大赛一等奖。
