对幼儿教师专业判断能力的思考与实践

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摘要教师专业判断能力是教师专业性的体现,是教师专业发展的表征,它不同于教育理论知识的学习,不同于教师基本功的训练,不是单通过记忆和训练,就能得到提高的显性专业知识。教师专业判断是一种思维过程,是教师面对具体问题时作出的一种选择和决策。它是生发教育行为的基石,是理念与行为这一连续体的中间站,是理论与实践的桥梁。因此,教师专业判断比教龄、知识、技能更能表征教师的能力,是教师专业发展的核心要素。

作者陈菊

机构地区江苏省启东市和睦幼儿园

出处《福建教育》 2020年第7期19-21,共3页

关键词教师专业发展教育理论知识教师基本功理论与实践思考与实践教师专业判断教师专业性思维过程

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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