摘要
个性化学习是指根据学习者的不同学习基础、学习需求、兴趣目标以及学习偏好,深度调整和量身定制教学设计与实施,为学生提供个性化学习体验的教学价值观及其实践。个性化教学有助于落实因材施教的教育原则,促使每个学生的学习潜力得到充分激发,并为其继续学习与发展奠定基础。探索实践个性化学习既是国际基础教育发展的重要趋势,也成为国内基础教育创新的第一选项。在综合分析国际基础教育个性化学习案例和实践策略基础上,阐明政府、学校及教师层面应对个性化学习发展趋势的理论原则和策略方法,具体分析开展个性化学习的政策保障、关键转变以及个性化学习框架,可以为我国基础教育在政策保障、学校支持、教师转变、教学评估认定等方面的改革提供国际视角。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2020年第2期20-25,共6页
Contemporary Education Sciences
基金
“终身教育学习者学习行为挖掘与学习评价研究”（项目编号：SX2017014）
“以学习者为中心的混合式培训模式实践研究”（项目编号：MSA1906）的研究成果之一
作者简介
张春华,北京开放大学终身教育研究基地助理研究员,主要研究方向为教育信息化、混合式学习;通讯作者:彭海蕾,北京开放大学科终身教育研究基地教授,主要研究方向为学前教育、基础教育理论研究。
