摘要
随着新课改和素质教育的不断推进,初中科学越来越重视对学生自主学习能力的培养。思维导图方式在科学复习课中引入,能够帮助学生更好地掌握科学学习中重要的知识点,加快学生对科学知识的理解,树立学生学习科学知识的信心,以提高学生学习科学的兴趣,有利于教师进一步培养学生自主学习科学的能力,更为教师提高学生的科学素养提供可能。文章基于作者多年教学经验,就科学复习课中思维导图的设计与使用提出自己的几点看法,以供各位同人参考。
出处
《教师》
2019年第36期107-108,共2页
Teacher
作者简介
李世锋(1983),男,一级教师,本科,研究方向:物理学。
