摘要
本文在深入研究现代学徒制和企业新型学徒制的人才培养模式、培养目标、师资、教学管理与运行模式等方面的共同点基础上,提出将两者有效融合构建智能制造专业人才培养模式的方法:校企双主体,共同制定人才培养目标、校企双主导;协同开发课程体系,组建双师结构团队,构建教师合作机制,将学生的岗位迁移能力体现在理论学习和实践操作中,从而更好服务于高职院校高技能人才的培养和社会经济发展。
出处
《南方农机》
2019年第23期209-209,共1页
作者简介
王春燕(1983—),女,河北石家庄人,硕士研究生,讲师,研究方向:机电一体化专业课程改革。
