摘要
在科学化的大背景下,心理学科在心理统计、测量、实验等方法的教学方面有着非常雄厚的师资和研究团队。但这些领域并不直接关注“心理学科”本身,《理论心理学》探寻心理学的理论边界,反思、完善并随时监测本科学的发展状况。然而,在心理学追求科学化的背景下,在心理学强调应用的背景下,从事《理论心理学》《心理学史》等纯粹理论教学和研究的人员相对较少,理论教学方面的建设略显不足。这样导致的结果是,学生在方法和技能方面成长很快,但在基础理论方面较为薄弱,这无论对于学生的专业能力的培养还是综合素养的提升都是非常不利的。
出处
《高等学校文科学术文摘》
2019年第5期214-214,共1页
China University Academic Abstracts
