摘要
目的分析信息化背景下高职护生学习内在动力及影响因素。方法采取整群抽样方法,选取我院护理学院2018级三年制高职护生679名为研究对象,采用自制高职护生学习动力现状调查问卷进行调查。结果三年制高职护生对专业课学习兴趣不浓,主要与个人学习兴趣和教师教学方法有关,护生学习兴趣与学习成绩呈正相关(r>0,P<0.01)。在教学方法方面,护生最喜欢实操练习(90.43%),其次是观看视频(70.54%)与病例分析(69.81%),而传统讲授方法和信息化手段受欢迎程度较低,喜欢的护生分别占31.37%、26.66%。护生的主要学习动机是找到理想的工作。结论高职护生学习内在动力不足,教师教学方法是主要影响因素,目前信息化教学手段尚未得到护生认可,专业教师应提升自身信息化水平,并对教学设计、教学方法等方面进行改革。
出处
《卫生职业教育》
2019年第23期131-133,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
湖南省教育科学研究工作者协会重点课题(XJKX18A142)
