摘要
阅读是语言的输入,写作是语言的输出。以读促写是指在英语教学中教师立足教材,倚重语篇阅读,指导学生通过阅读获取相关信息,用以指导学生写作,将理解语言和运用语言有机结合,既强调了语言的输入,又创造了语言输出的机会,从而实现阅读写作一体化,促进学生读写能力的同步发展。文章通过对学生的问卷调查和访谈,基于学生视角研究高中英语以读促写的教学可行性,从中梳理出学生的主要问题,剖析其原因,并提出解决办法,从而促进学生读写能力的同步发展。
出处
《中学教学参考》
2019年第25期31-32,共2页
Reference for Middle School Teaching
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划课题“英语学科核心素养背景下高中英语‘以读促写’的教学行动研究”(课题编号:GS[2018]GHB3528)的阶段性研究成果
