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小学低年段童诗教学的“三味课堂”

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摘要童诗课堂之"三味",是一种师生互动、情感相通、创作并重的美好设计,诗句即语句,诗意即情意,创作即创造,这样的课堂设计是为让学生能够灵巧地用诗对成长说话,用诗对未来说话,用诗与世界对话。

作者潘婕

机构地区江苏昆山市新镇中心小学

出处《小学教学研究》 2019年第2期33-35,共3页

关键词三味课堂阅读指导感悟诗情童诗创作

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2019年第2期

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