摘要
文章聚焦基于幼儿发展的主题环境构建,从明确幼儿探究学习特征,理解主题探究学习环境内涵;研究幼儿探究学习路径与"关键事件",梳理环境支持策略;树立"以幼儿探究学习发展为本"的环境价值观,构建主题探究学习环境"模型"三方面展开阐释,提倡教师应基于潜心观察、分析班级幼儿探究学习特点及发展需要,创设、调整和优化学习环境,尝试创新主题环境创设,迎合幼儿发展,提升幼儿主题探究学习质量。
基金
2014年度南平市基础教育课程教学研究课题"基于课程标准的默读能力及其评价研究"(课题编号:NPXXJYKT2014-005)
