摘要
文学史教材的书写形态对课堂教学有着重要影响。从《剑桥中国文学史》出发,结合百年文学史的撰写情况,可见不同文学史,受特定情境的影响,在作品的选取、文学史叙述角度以及书写策略方面皆不同,它对课堂教学产生重要的影响。针对文学史自身的种种制约,明确现行课堂教学的不足之处,可采用适当的教学措施,孕育出新的文学史观,开拓丰富学术资源,促进文学史、文选、习作三位一体,提升文学史教学实效。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2018年第11期52-57,共6页
Higher Education Exploration
作者简介
贺国强,华南农业大学人文学院副教授;魏中林,暨南大学文学院教授,博士生导师。(广州/510632)。
