摘要
马克思主义认为,人是感性实践活动基础上理性与非理性相统一的社会存在物,这是思想政治教育重要的人学基础。然而,在以往唯理性主导的思想政治教育中,忽视了人的非理性因素所具有的积极的和消极的双重作用,因而使其面临一定的现实困境。因此,思想政治教育应该通过欲求教育、情感教育和挫折教育,实现对人的非理性因素的积极扬弃,实现对欲望的科学引导,对情感的培育激发以及对意志的锻炼铸造,进而提升思想政治教育的实效性,促进人的自由全面发展。
出处
《思想政治教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第5期67-71,共5页
Ideological and Political Education Research
基金
国家社科基金青年项目"生态学马克思主义自然观与生态文明理念研究"(15CKS029)
作者简介
王桂敏(1986—),女,山东潍坊人,陕西师范大学马克思主义学院博士研究生,鲁东大学马克思主义学院讲师。
