摘要
中年段小学生的心理还处于过渡期,学生的思维从形象思维逐渐向抽象思维发展,注意力逐渐集中但自控能力还没很好形成,因此教师的引导仍然占据主要的地位。实践证明教师对计算教学做到“四重视”即重视对计算的初次感知,重视错题的分析及利用,重视算理的归纳过程,重视学生良好计算习惯的养成,对于学生计算准确率的提高和计算技能的形成产生积极的意义。一、重视初次认知教育心理学认为,认知是技能形成的第一个阶段。学生计算技能的形成,课堂认知是关键,它将直接影响学生计算的准确率,因此计算认知成为了课堂解决计算教学的“重头戏”,计算教学时要引起教师的足够重视。
