摘要
高职院校在“双一流”建设驱动下积极探索实现其内涵发展的新路径,本文从学生侧入手探讨高职生社会认同的现状,希望为其提供新思路。调查显示高职生社会认同水平总体较高,其中价值认同最高,身份认同与群体认同接近,职业认同最低;高职生的社会认同在性别、专业、社会身份上无显著差异。
出处
《神州》
2018年第13期282-282,共1页
基金
重庆工程职业技术学院党的十九大精神及习近平新时代中国特色社会主义思想专项研究课题“从身份认同视角探索“双一流”建设背景下高职院校内涵发展新路径”(YX2018042)研究成果。
