期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

读写结合,别成为一种“走过场”的形式被引量：2

在线阅读下载PDF

导出

摘要随着语用理念的不断深入，读写结合成了提升学生语用能力的有效手段。在语文教学中，教师要强化内涵体悟，让读写结合在实践感知中丰盈学生的情感体验；辨析语言风格，让读写结合在对比鉴赏中促成学生的资源积淀；建构鲜明体系，让读写结合在方法迁移中生成学生的表达经验。

作者李咪

机构地区江苏扬州市江都区真武中心小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2018年第3期55-55,共1页

关键词读写结合体悟内涵建构体系辨析风格

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1施高英.分享“读”与“写”的快乐——小学语文读写一体化教学浅思[J].语文教学通讯（学术）（D）,2016(8):54-55. 被引量：21
2王永梅.小学语文读写结合教学的实践研究[J].读与写（教育教学刊）,2016,13(10):194-194. 被引量：4
3徐晨晨.例谈提升学生语用能力的方法[J].广西教育,2017,0(37):101-102. 被引量：1
4毛晖晖.浅谈低年级学生语用能力的培养[J].当代教研论丛,2017,0(10):61-61. 被引量：5

引证文献2

1王辉.核心素养背景下提高学生语用能力的方法研究[J].小学教学参考,2019(7):54-55. 被引量：3
2沈悦.读写结合,别成为一种“走过场”的形式[J].好家长,2019,0(51):155-155.

二级引证文献3

1林玉英.核心素养视野下的语用教学策略[J].基础教育论坛,2020(9):63-64. 被引量：2
2曹菲.核心素养下小学语文口语教学方式探究[J].教育观察,2020,9(27):117-118. 被引量：1
3王运乾.核心素养背景下学生语用能力培养刍探[J].成才之路,2022(33):73-76.

1屈萌.浅析当前中学语文教师课堂教学中存在的问题及对策[J].文存阅刊,2017,0(16):196-196. 被引量：1
2曹霞.聚焦跨文化素养，提升英语阅读教学有效性[J].学子（理论版）,2017,0(20):72-72.
3朱军.英语阅读应有“深度”[J].考试周刊,2017,0(80):81-81.
4刘恋.“中华经典诵读”课程在高校通识教育中的建构[J].长沙理工大学学报（社会科学版）,2018,33(2):114-117. 被引量：8
5陈双林.动手操作实践感知——小学数学教学中学生动手操作能力的培养[J].考试周刊,2018,0(10):63-64. 被引量：3
6顾敏.小学心理健康辅导活动课教学反思[J].小学教学参考（综合版）,2017,0(12):96-96. 被引量：1
7刘入兵.专题询问更精准人大监督更有效——江苏省连云港市赣榆区开展人大专题询问的实践[J].公民与法治,2018,0(5):14-15.
8唐扬.基于核心素养视野下的高中美术教学思考[J].中学教学参考,2018,0(3):40-41. 被引量：5
9张容.美读和鉴赏齐飞,内涵和外延共进——高中古诗词教学方法漫谈[J].考试周刊,2017,0(22):59-60.
10杨琳.镂月成歌扇裁云作舞衣——王熙凤、林黛玉外貌描写对比鉴赏的教学设计[J].四川教育,2017,0(18):34-34.

小学教学参考（语文版）

2018年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部