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幼儿园连续混龄教育的环境创设被引量：4

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摘要环境是重要的教育资源,连续混龄教育的有效实施同样必须重视环境创设。由于要兼顾3～6岁幼儿发展的不同需要,连续混龄教育班的环境创设不仅有别于同龄班,更是对教育者提出了更高的要求。

作者程彩玲

出处《课程教材教学研究（幼教研究）》 2011年第1期90-91,共2页

关键词混龄教育集体活动年龄层次班级氛围学前教育研究生理心理生活设施家庭式区隔

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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课程教材教学研究（幼教研究）

2011年第1期

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