摘要
1 素质教育的基本内涵及重要性 80年代以来,我国教育界就开始对应试教育进行反思,并逐渐有了统一的认识,形成了全面提高国民素质教育的新思路。此后,素质教育成为教育理论与实践工作者探索的新领域。平常所讲的素质教育大致包括政治素质、思想素质、文化素质、心理素质、身体素质等。目前理论界、教育界对素质教育这一概念还在探讨。一般认为,它至少包括两个方面的意思,从理论上讲,它是以突出的主体性为核心,以养成和培养受教育者稳定的、基本的、内在的身心素质为目的,以尊重受教育者主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育;从实践上讲,是由这种理论指导及为保障贯彻这一理论而形成的一整套从教育教学目标、教育教学管理模式,到教育教学评价方法等。对素质教育理论问题的深入探讨,是解决素质教育问题能否在全民教育特别是在学校教育中顺利进行的重要保证。
出处
《沈阳工程学院学报（自然科学版）》
1997年第4期56-57,共2页
Journal of Shenyang Institute of Engineering:Natural Science
