期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

统编《道德与法治》低年段教材的解读与启示被引量：4

在线阅读下载PDF

导出

摘要课程理念是教材编写的灵魂更是教学实践的灵魂。统编《道德与法治》低年段教材在内容与形式上发生了很多变化,蕴含着新的课程理念。教师一方面要体悟教材的文化内涵,转变教学立场;另一方面要解读教材的理念,更新教学观念,然后将自己对新教材的理解诉诸教学行为,从而真实促进课程目标的落实。

作者方峥嵘

机构地区南京市上元小学

出处《江苏教育》 2018年第81期21-25,共5页

关键词《道德与法治》教材文化内涵教材理念实践启示

分类号 G623.15 [文化科学—教育学]

作者简介方峥嵘,南京市上元小学教师,一级教师,统编《道德与法治》低年段教材编委,南京市优秀青年教师.

引文网络
相关文献

参考文献3

1孙彩平.小学品德课程核心素养刍议——一个实践哲学的视角[J].中小学德育,2016(9):9-13. 被引量：54
2鲁洁.重新认识道德和道德教育[J].人民教育,2015(19):72-75. 被引量：19
3孙彩平.仅仅“守”规则是不够的[J].中国德育,2017,12(16):7-8. 被引量：4

共引文献73

1蒯江萍.道德与法治教学:引导学生良善生活[J].教师教育论坛,2022,35(10):58-60. 被引量：1
2田彩仙.学术功力的多方面展示──《魏晋文学史》座谈会纪要[J].文学遗产,2000(2):133-135. 被引量：1
3周敏.00后时代高校学生公寓德育建设探析[J].北京教育（德育）,2019,0(7):73-76. 被引量：1
4卢雁红.全息关怀学校德育的新探索[J].上海教育科研,2016(7):75-78.
5王永秀.小学生非认知类核心素养培育的问题与策略——从扔作业本说起[J].中小学德育,2017(1):53-55. 被引量：2
6李越强.品德与社会教学中学生品德的实践建构[J].中小学德育,2017(3):55-56. 被引量：1
7张悦,张新颜.以“我”为主,将道德与法治教育融于生活——统编小学《道德与法治》教材分析[J].中小学德育,2017(8):12-14. 被引量：36
8唐隽菁.为儿童构筑成人之路——研读统编《道德与法治》一年级上册教材有感[J].中小学德育,2017(8):15-18. 被引量：3
9陆勤.小话题:让核心素养“落地”——中小学德育课堂之创新探索[J].中小学德育,2017(11):36-39. 被引量：3
10廖红.基于校园活动的儿童品德实践智慧培育例谈[J].中小学德育,2017(11):40-43. 被引量：2

同被引文献12

1鲁洁.重新认识道德和道德教育[J].人民教育,2015(19):72-75. 被引量：19
2张悦,张新颜.以“我”为主,将道德与法治教育融于生活——统编小学《道德与法治》教材分析[J].中小学德育,2017(8):12-14. 被引量：36
3唐燕.“摹仿生活”:小学《道德与法治》教材生活化的实现[J].中国教育学刊,2018,0(1):15-20. 被引量：49
4余文森.论学科核心素养形成的机制[J].课程．教材．教法,2018,38(1):4-11. 被引量：332
5郭雯霞.道德与法治:要培养什么样的人——基于教材话题的探问[J].中小学德育,2018(2):19-22. 被引量：23
6孙宁.小学思想品德教育回归生活化探讨[J].学周刊,2018(22):110-111. 被引量：7
7方峥嵘.基于多边对话的教材解读策略——以统编版《道德与法治》小学低段教材为例[J].小学教学研究,2018(7):77-79. 被引量：6
8江峰.统编教材《道德与法治》解读——以小学一年级教材为例[J].中国德育,2018,13(16):25-29. 被引量：3
9廖红.深入研读教材,巧用副版绘本——以统编教材《道德与法治》一年级下册为例[J].教学月刊（小学版）（综合）,2018(4):18-21. 被引量：4
10吉海荣.关注、反思、超越:小学部编《道德与法治》教材解读的三重“镜”界[J].辽宁教育,2019(7):67-70. 被引量：1

引证文献4

1许小莲.做学习与践行的“摆渡人”[J].当代家庭教育,2020(24):75-76.
2郜小燕.多维对话丰富道德与法治教材解读渠道探究[J].成才之路,2019,0(34):27-28.
3柯智勇.小学道德与法治教材特点和育人价值发掘研究[J].基础教育论坛,2023(16):78-80.
4谭成,郭清娟.从理解到行动:一年级《道德与法治》新教材的教学实施路径[J].现代教育,2025(4):80-83.

1吴雪峰,孟慧颖.如何研读教材例谈——以人教版一年级上册“9+几”为例[J].小学数学教育,2018(11):26-27.
2张彩霞.体验教学存在的问题及影响因素[J].中学政治教学参考（中旬）,2018(5):9-11. 被引量：2
3孙丽娜,陈然,钟璐,王敏.美国K-12数字教学资源的获取政策解读与启示——基于《引领数字化转变:数字教学资源的获取版图》报告[J].软件导刊.教育技术,2018,17(11):36-39.
4与师生面对面[J].试题与研究,2018(28).
5与师生面对面[J].试题与研究,2018(33).
6亓晓鹏.行政法官疑难案件审理模型的建构——一项基于扎根理论的实证研究[J].清华法学,2018,12(6):191-206. 被引量：7
7张乃什.亚当·斯密的节俭思想及其当代价值[J].中南财经政法大学研究生学报,2018,0(1):128-132.
8聂春艳,汪涛,赵鹏,崔楠.解释框架对文化混搭产品评价的影响——比较焦点和解释策略的调节效应[J].心理学报,2018,50(12):1438-1448. 被引量：18
9徐齐利,范合君.产能过剩:概念界定、研究谱系与理论架构[J].当代经济科学,2018,40(6):49-59. 被引量：11

江苏教育

2018年第81期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部