摘要
近年来，“核心素养”一词受到国内外教育界的持续关注。从国际上看，各国关于核心素养的研究大体涉及“人格构成及其发展”“学力模型”和“学校愿景”等三大领域，强调合作与交流能力、信息与通讯能力、公民素养、创造性、批判性思维等。而在国内，自党的十八大召开以来，随着社会主义核心价值观逐渐深入人心，在“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的大背景下，教育部于2014年成立课题组，着手研制中国学生发展核心素养体系。
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2018年第12期32-36,共5页
History Teaching
基金
福建省中青年教师教育科研项目,项目编号:JZ160529(福建教育学院资助)
作者简介
林德田，中学高级教师，福建省晋江市平山中学历史教师，福建省中学历史学科教学带头人。
