蒙台梭利数学教具对大班幼儿数概念发展的作用研究被引量：2

导出

摘要近年来,随着蒙台梭利的教育教学思想及其教具在中国的传播和中国化的过程不断加深,在幼儿发展和学习过程中,蒙台梭利数学教具对大班幼儿的数学概念的发展就有十分明显且重大的作用。本文阐述了大班幼儿的数概念的发展规律在蒙台梭利数学教具中的体现,分析了教具的使用激发了幼儿学习数概念的兴趣,教具的使用带来了的感官的真实性,引导幼儿发现实际生活中蕴含的数学,在实际的亲身操作中建构数概念的作用,并为教师有效使用蒙台梭利数学教具促进大班幼儿数概念的发展提供了相应的策略。。

作者王昌慧

机构地区哈尔滨师范大学教育科学学院

出处《才智》 2018年第6期61-61,共1页 Ability and Wisdom

关键词蒙台梭利数学教具大班幼儿数概念

分类号 G613.4 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1穆子丹.蒙台梭利教学方法在幼儿园数学教学中的运用[J].学周刊（上旬）,2015(2):134-135. 被引量：4
2周欣.儿童数概念发展研究的新进展[J].学前教育研究,2003(1):11-13. 被引量：13
3郭玉凤.蒙台梭利学前数学教育的特点及启示[J].开封教育学院学报,2006,26(2):64-66. 被引量：8
4仇方.浅谈如何有效运用蒙氏教具促进幼儿数学能力的发展[J].经营管理者,2016(19). 被引量：1
5王冠宇.对加强国防后备力量信息化建设的思考[J].赤峰学院学报（科学教育版）,2011(11):267-268. 被引量：3

二级参考文献17

1( 美 ) Gelman,R.,& Meck,E(1986).The notion of principle:The case of counting.In J. Hiebert(Ed.),Conceptual and Procedural Knowledge:The Case of Mathematica(pp.29-57).Hillsdale,NJ:Lawrence Erlbaum Associates,Publishers.
2( 美 )Dehaene,S.,Dehaene-Lambertz,G.,& Cohen,L.(1998).Abstract representations of numbers in the animal and human brain.Trends in Neurosciences,21 (8),p.354.
3( 美 )Xu,F., & Spelke,E.S.(2000).Large number discrimination in 6-month-old infants.Cognition,74( 1),B 1-B 11.
4(美)Wynn,K.(1998).Numerical competence in infants.In C. Donlan (Edit),The Development of Mathermatical Skills,pp3 -25.Britain:Psychology Press.
5( 美 )Haith,M,M.,& Benson,J.B.(1998).Chapter 5:Infantcognition.In D.Kuhn & R.Siegler (Eds.),Handbook of Child Psychology,Volume 2:C ognition,Perception,and Language (pp.199-254).New York.John Wiley & Sons,Inc.
6( 加 ) Caes,R.(1998).Chapter 15:The development of conceptual stnlctures.In D. Kuhn & R. Siegler(Eds.),Haridbook of Child Psychology,Volume 2: Cognition,Perception,and Language.New York:John Wiley & Sons, Inc.,p.792,p.765.
7( 美 ) Griffin,S.A.,Case,R., & Siegler, R.S.(1994).Right-start:Providing the central conceptual prerequisites for first formal learning of arithmetic to students at risk for school failure.In K.McGilly (Ed.),Classroom Lessons,Integrating Cognitive Theory and Classroom Practice(pp.25-49).Cambridge,MA:MIT Press.
8( 美 ) Sophian,C., (1997).Growing points for cognitive-developmental theories:Characterizing innate foundations forlearning.Cognitive Development, 12,p.345.
9(加) Caes,R.(1998).Chapter 15:The development of conceptual stnlctures.In D. Kuhn & R. Siegler(Eds.),Haridbook of Child Psychology,Volume 2: Cognition,Perception,and Language.New York:John Wiley & Sons, Inc.
10(英)罗素著，马元德译(1990)．西方心理学史．商务印书馆，734页.