摘要
《爱弥儿》作为西方教育学“三大里程碑”之一的经典著作,包涵着丰富的教育思想,不仅推动了近代教育学的发展,其深刻的理论和实践价值更对后世产生了深远的影响.然而,卢梭在书中首次提出的“消极教育”思想,在超前教育盛行的今天并没有得到人们足够的重视.本文试图通过分析“消极教育”的教育内容与教育方法,通过总结其合理内核与理论缺陷,探寻其与现代教育的契合点,以期得出对现代教育的启发及借鉴意义.
出处
《神州》
2018年第24期66-67,共2页
作者简介
乐悦（1996.12）女,籍贯：四川省广元市,民族：汉族,学历：本科在读,毕业学校：广西大学,研究方向：哲学,学校：广西大学.
