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读出“意思”来——以《小木偶的故事》为例谈朗读指导的有效性

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摘要听、说、读、写作为学习的基本功,在教学中占据着重要地位。读是重中之重,对于有些课文来说,如果教师能够在朗读指导方面下足功夫,那么课文则无须多讲,学生就能达到深入理解的目标。因此,读理应成为课堂的主旋律,而学生充满个性、有滋有味的朗读更是自己对课文的另一种解读方式。

作者高婷

机构地区陕西师范大学附属小学

出处《小学语文教学（园地）》 2018年第2期23-24,共2页

关键词小木偶解读方式有效性朗读技巧文则教学片段入情入境分角色朗读朗读水平木匠

分类号 TP333.43 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]

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小学语文教学（园地）

2018年第2期

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