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案例教学的几个误区被引量：18

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摘要案例教学正在成为新世纪素质教育的"新宠"。目前在中学课堂教学中,教师对案例教学热情高涨,但大多还属于探索、试验阶段;新生事物难免不成熟,本文简明阐述了三个方面的误区,即:案例的标签被泛化:教学功能扩大化:教学设问形式化。

作者林元龙

机构地区浙江省温州市第八中学

出处《现代教育科学（高教研究）》北大核心 2004年第A10期20-21,共2页

关键词案例案例教学标鉴功能设问

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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现代教育科学（高教研究）

2004年第A10期

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