摘要
基于TRIZ创新理论与工具剖析得出,在高职专业课程设置中,由于存在利益诉求差异性,雇主、教师、学生三方主体之间存在诸多矛盾冲突;应用ARIZ发明问题解决算法,建立高职专业课程体系设置一般解集;在有限资源约束条件下,探索符合实践需求的适宜特定解,创造性地解决高职专业课程体系设置中,雇主注重学生岗位专业技能、职业综合素养及自主学习持续发展能力;教师需要不断拓展专业领域内的新理论,掌握新的实践技能;为学生开设课程应符合认知规律,适宜不同的知识层次,满足个性化学习需求等各层次矛盾冲突问题,从而进一步加强专业课程体系建设,促进高素质技能型人才培养。
出处
《职教论坛》
北大核心
2018年第1期68-73,共6页
Journal of Vocational Education
基金
广东省一流高职院校建设计划深圳信息职业技术学院第六批教研项目"微创业‘融入式’高职创新创业教育培养模式的探索与实践"(编号:2016JGQN04)
主持人:吴月瑞
作者简介
林波（1983-），女，山东威海人，深圳信息职业技术学院管理学院讲师，经济师，博士，研究方向为工商管理、职业教育。
