摘要
科学区是指教师通过投放低结构材料,使幼儿通过与材料的相互作用,获得物体属性和事物关系的知识,是幼儿探索发现客观世界物理经验的活动场所。在区域活动中,笔者紧紧围绕利用本土资源开展科学区游戏这一核心目标,从提供探究性的操作材料、挖掘本土自然资源、因势利导,关注学习过程三个方面做了尝试。
出处
《教师》
2017年第30期50-50,共1页
Teacher
基金
福建省莆田市教育科学2016年立项课题“利用海岛本土资源开展活动区游戏的实践研究”(JYKT16187)的研究成果
作者简介
许丽萍（1974-）,女,福建莆田人,福建省莆田市秀屿区东峤中心幼儿园小学高级教师,研究方向：幼儿教育.
