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面向新教育的班级文化内容课程化思考被引量：1

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摘要【核心聚敛】文本分析了班级文化内容课程化的动因．探讨班级文化内涵、价值、构成及其课程化路径。推进班级文化内容课程化。有针对性、系统性和可操作性。如班级组织文化课程化．要充分发挥学生自组织的育人功能，进行有思想、有体系、有机制、有考评、有效能的组织体系建设。

作者谢治国

机构地区成都高新区墨池书院小学

出处《教育科学论坛》 2017年第16期67-69,共3页 Education Science Forum

关键词文化内容课程化班级组织体系建设教育文化内涵文本分析可操作性

分类号 G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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