摘要
通过比较指数函数两节课，讨论图形计算器应让教学更生动、让数学研究有落脚点、让数学教学中的伪讨论转化为真探究，反思第一次的“雏形”，显现不足．熟练操作、理解技术、熟练融合，体现图形计算器的能动作用，应将图形计算器服务于数学教学的必要性体现出来，就指数函数教学从情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思这四个维度体现、表达核心素养水平．
基金
山西省教育科学“十三五”规划2016年度规划课题阶段性成果——高中数学教学中培养学生直观想象核心素养的实践研究(GH-16260)
作者简介
赵煜政（1980－），男，中学一级教师，主要从事中学数学教学及教法研究．
