摘要
变换原题目的条件或结论,编制新题目,让学生在练习的变式题教学,利于加深学生对基础知识的理解和掌握,利于学生整理、提炼原题及变式题中蕴涵的思想方法,利于开阔和巩固学生的解题思路,利于消除学生课上听得懂,课下不会做题的懂而不会现象,利于提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,利于培养学生思维的深刻性、敏捷性,从而切实提高数学教学的效益和质量.
基金
江苏省中小学教学研究第十一期重点课题——数学有效教学行为的研究:数学学习中懂而不会现象的研究(2015JK11-Z024)
作者简介
徐存新（1982-），男，中学一级教师，主要从事变式题教学研究．
