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提高元素化合物课堂教学有效性的策略
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摘要
从学生的认知发展规律出发,研究提高元素化合物课堂教学有效性的策略。教学实践证明以体现化学知识的＂社会价值观＂为导线,激发学生对学习化学的兴趣;以培养学生化学思维为核心,建构整合模型;以重视实验探究为基础,不断落实＂实践观＂等策略对提高课堂教学的有效性有显著效果。
作者
王颖
机构地区
福州市屏东中学
出处
《福建基础教育研究》
2016年第5期77-78,共2页
基金
福建省中小学教师发展基金课题“基于学生认知发展理论研究高中无机化合物教学的实效性”(项目编号:FZJJ20130100472)研究成果
关键词
元素化合物
社会价值观
化学思维
实践观
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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