摘要
针对如何在物理课堂教学中深入应用学习进阶理论，依托“电磁感应”这一核心概念，以“互感和自感”教学为例，巧妙整合多元化实验教学资源，搭建基于学生视角的、清晰的“阶”，勾勒出独具物理特色的课堂“主线”，实现学生物理学习的有效“进阶”。
出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2016年第8期24-28,共5页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
苏州市教育科学“十二五”规划2011年度重点课题“多元化物理实验资源整合研究”,课题编号:110701115
