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利用图示教学方法提升学生思维品质的实践被引量：4

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摘要本文以北师大版《英语》六年级上册的一节故事课为例，探讨了如何在故事教学中利用图示教学方法，帮助学生梳理已学知识与新学知识，观固重点知识，突破难点知识，并促成自我反思，展示个性化的学习成果，从而提升思维品质，实现语言运用能力和思维能力的发展。

作者董楠殷畅

机构地区北京市西城区实验小学

出处《中小学外语教学（下半月）》 2015年第6期45-49,共5页 Foreign Language Teaching in Schools

关键词思维品质思维能力图示图示教学故事课

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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中小学外语教学（下半月）

2015年第6期

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