摘要
本文从教材选文的"定篇""用件""样本""例文"四个不同类别的角度,结合具体教学案例,阐述"用教材教"的四种教学主张。分别是:珍视"定篇"的文化传承,"用教材教"不可绕过"教内容";发现"例文"的示范作用,"用教材教"的重心应垂向"教方法";注重"样本"的独特价值,"用教材教"要充分关注"教过程";发挥"用件"的实作效力,"用教材教"要实现教学有效。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2015年第6期51-55,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
福建省中小学教师发展基金课题"小学语文素养的评价策略研究"(课题编号:fzjj20130101622)
作者简介
王卫红，特级教师，福州市教育学院附属第一小学校长，研究方向：小学阅读教学；
何捷，语文教研员，研究方向：小学阅读教学。
