摘要
在教师教育专业化、教师培养大学化、教师教育职前职后一体化、大学和中小学伙伴合作化为主要趋势的教师教育改革背景下,我国大学教育学院的发展出现分化,需要统合,且传统管理模式面临重大挑战。一方面需要应对组织功能变化的个性挑战,进行专业结构、课程结构、管理结构、师资结构及评价体系等组织构架和功能的全面转型,以承担新使命;另一方面需要适应建立现代大学制度的共性挑战,进行管理体制和运行机制的改革,才能激发办学活力,与基础教育实现共振。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2015年第5期30-34,共5页
Higher Education Exploration
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"U-G-S教师教育协同创新模式研究--基于教师教育创新实验区的改革实践"(13YJC880007)的阶段性研究成果
作者简介
程茹，山西师范大学高等教育研究所副所长，华中科技大学教育科学研究院博士研究生。（山西临汾／041004）
