摘要
"合作—探究"教学模式以"合作"和"探究"为核心理念,着重强调学生个体在教学活动中的主体地位,以及认知的主动建构,从学生的实际出发,通过特定的场景、多样化的活动,启迪心智(思维),激发学生学习的主动性。结合教学实践阐述高中生物实验课堂"合作—探究"教学模式的具体做法。
出处
《凯里学院学报》
2014年第6期179-181,共3页
Journal of Kaili University
作者简介
刘志（1956-），男，河南郑州人，黔东南州教育科学研究所中小学高级教师特级教师，研究方向为中学生物教学．
