摘要
二语习得在母语的作用下呈现正负迁移,而这种迁移在句法上对英语教学中的写作产生一定影响,用定量的研究方法围绕认知理论阐述母语对二语习得在句法方面的正负迁移并解决大学生英语写作中出现的两个问题,一是为什么大学生觉得英语写作较难？二是教师应如何讲解英语写作？通过研究找出影响大学生英语写作的因素,发现问题所在,针对问题具体分析,所提出的应对措施能够对改善大学生英语写作的状况起到作用,对学校的英语教学起到指导的意义。
出处
《林区教学》
2014年第7期35-36,共2页
Teaching of Forestry Region
作者简介
包智茹（1990-），女（蒙古族），黑龙江齐齐哈尔人。
