摘要
作为世界高质量的教育体系的代表,芬兰在国内经济发展与劳动力短缺矛盾加剧、全球范围内对学生未来所需素养展开追问等动因促使下,于2016年推出以跨学科素养为核心的整体化课程改革方案。其突出特点包括将七项跨学科素养渗透至成为一名学生、发展为学习者和成长为社会成员三大学段任务以及更为具体的学科目标,通过增加科目选择性并弹性化分配课时给予地方更多权力空间,采用整合教学的同时为学生提供多层次的学习支持,发挥基于目标与标准的多元评价的促学功能。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第2期40-43,共4页
Theory and Practice of Education
作者简介
王奕婷(1993-),女,江苏常州人,华东师范大学课程与教学研究所博士研究生,主要从事课程与教学论研究;吴刚平(1961-),男,湖北天门人,华东师范大学课程与教学研究所教授、博士、博士研究生导师,主要从事课程与教学论、教师教育研究。
