摘要
随着转化医学和整合医学概念的出现,对传统的预防医学教育模式也提出了变革的需求。以《儿童少年卫生学》(第7版)教材为实例,因材施教设计教学环节,探索多种教学法在儿童少年卫生学教学中的有效性和可行性。实践证明,教学方法的多样性和教学手段的灵活性,使学生由被动学习转变为主动学习,拓宽了学生的专业视野,激发学习兴趣,提升实践能力、创新意识和团队合作精神。
出处
《基础医学教育》
2014年第5期353-355,共3页
Basic Medical Education
基金
佳木斯大学教学研究基金资助项目(2014-3-25)
佳木斯大学百门课程改革工程基金资助项目(2013-6-25)
作者简介
祝丽玲，女，1967-11生，硕士，教授．
