摘要
教师的课堂教学体验是理论与实践相互融通的桥梁,是实现课堂教学优化的一条务实之径。重视教师的课堂教学体验,应引导教师悬置既有的课堂教学理论,破除理论对教师教学行为的规定与约制;重视教师自己的教学体验,在动态生成中实现生命成长;培养关心实践、追求实践智慧的教育者。同时,要认识到教师课堂教学体验的局限性并引导教师实现超越。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2013年第21期21-23,共3页
Contemporary Education Sciences
作者简介
赵茜／山东英才学院学前教育研究院，主要从事幼儿英语教学法研究与教学
